Чому Миколаївщина знову внизу рейтингу НМТ
-
0:08, 22 липня, 2025
Результати НМТ у Миколаївській області (Миколаївщина) - одні з найнижчих в Україні за останні роки. Про це знає не тільки штучний інтелект.
Нагадаю, що в рейтингу за 2024 рік наша область посіла 24‑те місце серед інших регіонів із середнім балом лише 131,53 (нині лідер — Львівська область із 141,86). Місто Миколаїв, хоча й дещо має вищий показник (~139 балів), теж опинилося у нижній частині рейтингу обласних центрів.
Не пригадую радикальної роботи над помилками і щодо поганої ситуації з українською мовою, і з математикою, і з історією. За предмети за вибором тим паче. Втім розберемо ситуацію ізсередини.
Основні причини низьких результатів в регіоні
1. Військові умови навчання
• Нестабільність через повітряні тривоги, обстріли, складну логістику пунктів тестування та перерви під час сесій впливали на концентрацію учнів .
• Декілька разів тестування призупинялося через тривоги — що могло додати стресу і знизити продуктивність .
2. Стрес і емоційне навантаження
• Психологічні проблеми учнів: тривога, нестабільність, невизначеність майбутнього, викликані війною, знижують мотивацію і готовність до навчального процесу.
3. Проблеми з дистанційною освітою
• Перехід до онлайн-занять під час Covid-19 і війни негативно вплинув на якість викладання. Діти втратили частину навичок через обмежену соціальну взаємодію і поганий зворотний зв’язок від учителів .
4. Загальноукраїнський виклик з математики
• Математика є найскладнішим предметом: у 2025 році її не склали близько 11—11,7% учасників — в регіоні цей показник міг бути ще вищим через нерівномірність підготовки .
5. Фінансування та ресурси
• Менше ресурсів для репетиторства, слабша матеріально-технічна база шкіл, недостатньо кваліфікованих викладачів, особливо в периферійних районах. Це проявляється в недостатній підтримці учнів та слабшій академічній підготовці.
Що саме впливає на результати НМТ
Перерви під час сесій, стрес, відволікання - Психологічна нестабільність
Зниження мотивації та концентрації
Онлайн-навчання
Втрачений час, слабші пояснення
Математика
Незалежно від підготовки — найвищий рівень нездань
Брак ресурсів
Недостатній рівень підготовки
Неякісні управлінські рішення
Потенціал для змін
• Незважаючи на загалом низькі середні показники, окремі ліцеї Миколаєва демонструють високі успіхи: у 2025 році 20 випускників отримали по 200 балів, зокрема в ліцеях №22, №58, №38 та Науковому ліцеї імені проф. Александрова.
• Це свідчить про наявність сильних шкіл, але також підкреслює кричущу нерівність у якості освіти між навчальними закладами.
Рекомендації для покращення
1. Зміцнення системи підтримки вчителів: методична допомога, курси підвищення кваліфікації, мотиваційні програми, доплати.
2. Психологічна підтримка учнів: групи стрес-менеджменту, консультації під час підготовки до НМТ.
3. Проактивна підготовка з математики — регулярне тренування, пробні тести, аналіз типових помилок.
4. Узгоджене навчання між школами — обмін досвідом між сильнішими ліцеями та слабшими школами регіону.
5. Фокус на регіональній підтримці — залучення місцевих влад до інвестицій в освіту і доступ до добрих практик.
Голос учителів
На Reddit-опитуваннях серед українських педагогів 95 % відзначили, що результати учнів значно погіршилися з лютого 2022 року. Основні причини: побутові перешкоди (83.8 %), стрес (73.7 %), тривала дистанційка (57.6 %) і низька мотивація (53 %).
Підсумок
Низькі результати НМТ на Миколаївщині пов’язані з багатьма чинниками: війна, стрес, дистанційне навчання, складність математики та нерівномірність ресурсів між школами. Однак існує потенціал для покращення через підтримку сильних закладів, фокус на математику і роботу з психологічним станом учнів.
Голова парламентського комітету Сергій Бабак уточнює, що освіта потребує значних вкладень, зокрема в сучасні шкільні лабораторії, матеріали, вчителів та системну роботу. А цього, на жаль, давно у нас не вистачає.
